Educación en la primera infancia; retos y recomendaciones
Derivado de nuestra misión de mejorar la salud; cuidado y educación; seguridad y protección de la primera infancia, a través de la incidencia en políticas públicas, Early Institute organiza la primera mesa de discusión del Sistema de Indicadores de Primera Infancia México (SIPI México).
Como parte de sus objetivos de incidencia, el SIPI México tiene programadas una serie de mesas de discusión bimestrales en las que se aborda cada una de las dimensiones contenidas en el Sistema: salud, nutrición, cuidado, educación, pobreza, seguridad y protección. Las mesas de discusión son un primer paso para una agenda de trabajo con especialistas, organizaciones de la sociedad civil, entidades e instituciones de gobierno, organismos internacionales y otros interesados en el desarrollo y bienestar de la primera infancia en México.
Especialistas en educación de la primera infancia
Durante nuestra primera roundtable el pasado 7 de septiembre, se dieron a conocer los grandes retos y recomendaciones actuales de educación inicial y preescolar, participaron:
Irma Luna Fuentes
Subdirectora de Educación Inicial en la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública (SEP)
Brenda González García
Directora de Atención de Políticas de Primera Infancia, Sistema Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA)
Katia Carranza Velázquez
Investigadora, Mexicanos Primero
Ixchel Beltrán Revilla
Investigadora, Pacto por la Primera InfanciaNuestros objetivos
- Presentar los indicadores específicos que corresponden a la dimensión de educación contenidos en el SIPI México.
- Conocer los principales focos rojos que obstaculizan la educación de la primera infancia.
- Obtener recomendaciones para garantizar e impulsar la educación inicial y preescolar.
Focos Rojos
Las especialistas identificaron los focos rojos que obstaculizan el impulso de la educación inicial y preescolar:
- Deserción escolar durante la pandemia.
- Calidad y homogenización de los procesos educativos.
- Cobertura de servicios.
- Utilización de los recursos asignados en presupuesto.
- Falta de reconocimiento del valor de la educación en la primera infancia.
- Desarticulación entre niveles, políticas y enfoques institucionales.
Recomendaciones
- Ampliar el reconocimiento social de la educación inicial y preescolar.
- Regular la calidad en los procesos educativos.
- Mayor y mejor asignación presupuestal
- Vigilancia y seguimiento a la implementación de la Política Nacional de Educación Inicial.
- Mecanismos de articulación entre niveles, servicios y enfoques institucionales
- Mayor colaboración entre sectores público, privado y social.
- Hacer efectivo el derecho a la educación inicial y preescolar (reconocido en la Constitución).
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