Porcentaje de niñas y niños de 3 a 5 años con rezago educativo

Pobreza Carencias sociales

Valor nacional en 2024

20.70%

de las niñas y los niños de 3 a 5 años no asiste a un centro de educación preescolar (2024).

3.20 puntos porcentuales desde 2018

Evolución

Serie nacional

Territorio

Resultados por entidad

Entidades

    Los círculos representan cada entidad federativa. Su tamaño y su color corresponden al valor del año seleccionado, de modo que un círculo más grande y de color más intenso indica un valor más alto, y uno más pequeño y de color más claro, un valor más bajo. Sólo se muestran las entidades cuya estimación alcanza la precisión requerida en ese año.

    La precisión se evalúa con el coeficiente de variación (CV), conforme al criterio del INEGI. Se publica la estimación con CV menor o igual a 15 %, considerada de precisión alta, y la que se ubica entre 15 % y 30 %, considerada de precisión moderada. Esta última se señala con un punto amarillo junto al nombre de la entidad, tanto en el mapa como al consultar su detalle, y conviene usarla con reserva, porque su intervalo de confianza es amplio y una comparación fina frente a otra entidad puede no sostenerse. No se publica la estimación con CV mayor a 30 % ni la construida con menos de 30 casos en la muestra.

    Por esta razón el número de entidades con dato cambia de un año a otro y de un indicador a otro, sobre todo en los indicadores que provienen de encuestas, donde el tamaño de muestra de cada levantamiento determina en cuántas entidades es posible estimar con precisión suficiente.

    En los indicadores construidos con registros administrativos no existe error muestral, de modo que ninguna entidad lleva punto amarillo. Cuando uno de esos indicadores se publica únicamente con su valor nacional, se debe a que la fuente no ofrece el desglose por entidad para este grupo de edad, y el sistema lo declara de forma expresa en la ficha del indicador.

    Que una entidad no aparezca significa que su estimación no fue suficientemente precisa para publicarse, o que la fuente no permite estimarla, y nunca que el fenómeno no exista ni que su valor sea cero.

    ¿Por qué es importante?

    El preescolar es obligatorio desde los tres años, de manera que la inasistencia constituye rezago desde el primer grado del nivel. Su efecto no se limita al contenido que se deja de cubrir. Quien no asiste pierde el entorno donde se practica el lenguaje con pares y con personas adultas distintas de la familia. Pierde también el espacio donde se adquieren las rutinas del trabajo escolar y donde se detectan a tiempo las dificultades de lenguaje, de visión o de audición. Ese conjunto se asocia con las diferencias observadas al inicio de la primaria.

    ¿Hacia dónde debemos ir?

    De 2018 a 2024, el indicador bajó de 23.9 % a 20.7 %, tras un máximo de 27.1 % en 2020, con una reducción de 13 % sobre el nivel de partida. Una de cada cinco niñas y niños de tres a cinco años está fuera del nivel obligatorio, con 19.5 % entre las niñas y 21.8 % entre los niños. La meta 4.2 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (2030) compromete que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a educación preescolar de calidad que los prepare para la enseñanza primaria.

    Información técnicaMetodología y fuente
    Fuente
    Medición de la pobreza (INEGI), levantamiento bienal
    Periodo disponible
    2018 a 2024
    Periodicidad
    Bienal
    Cobertura geográfica
    Nacional y por entidad federativa
    Unidad de medida
    Porcentaje
    Cómo se estima
    Niñas y niños de 3 a 5 años con rezago educativo, entre el total de ese grupo de edad.
    Nota metodológica
    A esta edad la condición corresponde a no asistir a un centro de educación preescolar, de modo que es la contraparte de la cobertura del nivel.
    Vínculo normativo y de política
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