Porcentaje del personal de preescolar con la formación docente mínima del nivel

Educación y cuidados Condiciones de la oferta

Valor nacional en 2024-2025

80.30%

del profesorado de preescolar cuenta con la formación docente mínima del nivel (ciclo 2024-2025).

1.10 puntos porcentuales desde 2018-2019

Evolución

Serie nacional

Territorio

Resultados por entidad

Entidades

    Los círculos representan cada entidad federativa. Su tamaño y su color corresponden al valor del año seleccionado, de modo que un círculo más grande y de color más intenso indica un valor más alto, y uno más pequeño y de color más claro, un valor más bajo. Sólo se muestran las entidades cuya estimación alcanza la precisión requerida en ese año. La precisión se evalúa con el coeficiente de variación (CV), conforme al criterio del INEGI. Se publica la estimación con CV menor o igual a 15 %, considerada de precisión alta, y la que se ubica entre 15 % y 30 %, considerada de precisión moderada, que se identifica como tal al consultar el detalle de la entidad. No se publica la estimación con CV mayor a 30 % ni la construida con menos de 30 casos en la muestra. Por esta razón el número de entidades con dato cambia de un año a otro y de un indicador a otro, sobre todo en los indicadores que provienen de encuestas, donde el tamaño de muestra de cada levantamiento determina en cuántas entidades es posible estimar con precisión suficiente. En los indicadores construidos con registros administrativos no existe error muestral y la cobertura es completa. Que una entidad no aparezca significa que su estimación no fue suficientemente precisa para publicarse, no que el fenómeno no exista ni que su valor sea cero.

    ¿Por qué es importante?

    La calidad de un servicio educativo para la primera infancia depende de lo que ocurre en la interacción cotidiana, y esa interacción es un conjunto de prácticas que se aprenden. La formación específica del nivel enseña a observar el desarrollo, a organizar el juego con intención pedagógica, a sostener conversaciones que amplíen el lenguaje y a identificar señales de rezago, de descuido o violencia. Sin esa preparación, el servicio tiende a reducirse al cuidado y a la contención, con efectos menores sobre el aprendizaje.

    ¿Hacia dónde debemos ir?

    Entre los ciclos escolares 2018-2019 y 2024-2025, la proporción pasó de 79.2 % a 80.3 %, poco más de un punto en siete ciclos. Una de cada cinco personas frente a grupo no cuenta con la formación mínima del nivel. La meta 4.c de los Objetivos de Desarrollo Sostenible compromete aumentar sustancialmente, de aquí a 2030, la oferta de docentes debidamente capacitados.

    Información técnicaMetodología y fuente
    Fuente
    Sistema de Información de los ODS (SIODS, agenda2030.mx), indicador 4.c.1.a, elaborado por la SEP (DGPPyEE, Sistema de Estadísticas Continuas)
    Periodo disponible
    2018-2019 a 2024-2025
    Periodicidad
    Ciclo escolar
    Cobertura geográfica
    Nacional y por entidad federativa
    Unidad de medida
    Porcentaje
    Cómo se estima
    Profesorado de preescolar que recibió al menos la formación docente mínima del nivel, entre el total del profesorado de preescolar.
    Nota metodológica
    Es la serie oficial del indicador 4.c.1.a de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, publicada en el SIODS y elaborada por la SEP; se reporta tal cual y no se recalcula. No existe un indicador equivalente para educación inicial, porque la fuente no capta la formación de ese personal, de modo que los dos niveles no pueden compararse en esta materia.
    Vínculo normativo y de política
    ODS 4.c, indicador 4.c.1