Valor nacional en 2024
80.30%
de las niñas y los niños menores de cinco años juega con al menos dos tipos de juguetes (2024).
↑ 5.10 puntos porcentuales desde 2018
Evolución
Serie nacional
Territorio
Resultados por entidad
Entidades
Los círculos representan cada entidad federativa. Su tamaño y su color corresponden al valor del año seleccionado, de modo que un círculo más grande y de color más intenso indica un valor más alto, y uno más pequeño y de color más claro, un valor más bajo. Sólo se muestran las entidades cuya estimación alcanza la precisión requerida en ese año.
La precisión se evalúa con el coeficiente de variación (CV), conforme al criterio del INEGI. Se publica la estimación con CV menor o igual a 15 %, considerada de precisión alta, y la que se ubica entre 15 % y 30 %, considerada de precisión moderada. Esta última se señala con un punto amarillo junto al nombre de la entidad, tanto en el mapa como al consultar su detalle, y conviene usarla con reserva, porque su intervalo de confianza es amplio y una comparación fina frente a otra entidad puede no sostenerse. No se publica la estimación con CV mayor a 30 % ni la construida con menos de 30 casos en la muestra.
Por esta razón el número de entidades con dato cambia de un año a otro y de un indicador a otro, sobre todo en los indicadores que provienen de encuestas, donde el tamaño de muestra de cada levantamiento determina en cuántas entidades es posible estimar con precisión suficiente.
En los indicadores construidos con registros administrativos no existe error muestral, de modo que ninguna entidad lleva punto amarillo. Cuando uno de esos indicadores se publica únicamente con su valor nacional, se debe a que la fuente no ofrece el desglose por entidad para este grupo de edad, y el sistema lo declara de forma expresa en la ficha del indicador.
Que una entidad no aparezca significa que su estimación no fue suficientemente precisa para publicarse, o que la fuente no permite estimarla, y nunca que el fenómeno no exista ni que su valor sea cero.
¿Por qué es importante?
El juego es la forma en que se aprende en esta etapa, y cada tipo de objeto convoca capacidades distintas. Los que se apilan y encajan trabajan la coordinación y la noción de espacio, los que representan personas o animales sostienen el juego simbólico del que depende el lenguaje, y los que se mueven ejercitan el desarrollo motor. Lo que amplía el rango de habilidades ejercitadas es la variedad de tipos de objeto, y los de uso doméstico cumplen esa función cuando están disponibles para el juego. Un repertorio estrecho limita el rango de habilidades que se ejercitan.
¿Hacia dónde debemos ir?
Entre 2018 y 2024, el indicador subió de 75.2 % a 80.3 %, cinco puntos, con una caída intermedia a 69.5 % en 2021. Dos de cada diez niñas y niños siguen sin acceso a esa variedad mínima. El Marco de Cuidado Cariñoso y Sensible de la Organización Mundial de la Salud, UNICEF y el Banco Mundial reconoce el juego como componente del aprendizaje temprano que todo entorno debe garantizar.
Información técnicaMetodología y fuente+
- Fuente
- Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (INSP), cuestionario de salud de niñas y niños de 0 a 9 años, sección de calidad del contexto
- Periodo disponible
- 2018 a 2024
- Periodicidad
- Anual, con un salto entre 2018 y 2021
- Cobertura geográfica
- Nacional y por entidad federativa
- Unidad de medida
- Porcentaje
- Cómo se estima
- Niñas y niños menores de cinco años que juegan con al menos dos tipos de juguetes, entre el total de ese grupo de edad.
- Nota metodológica
- El umbral de dos tipos de juguetes es bajo, de modo que un valor alto no implica un entorno de juego rico.
- Vínculo normativo y de política
- Cuidado Cariñoso y Sensible
