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Cuidados y crianza positiva

Este eje tiene el propósito de promover el cuidado cariñoso y sensible, que responda a las necesidades de niñas y niños, y que impulse el aprendizaje desde muy temprana edad. Está comprobado que este enfoque fortalece el desarrollo emocional, mejora el aprendizaje, fomenta relaciones sanas y ayuda a prevenir las consecuencias de la violencia en la infancia.

Ilustración a lápiz de una niña pequeña apoyada sobre un bloque de juego

01 · El contexto

¿Por qué importan los cuidados y la crianza positiva?

La violencia en la crianza puede afectar la regulación emocional, el aprendizaje, la salud mental y las relaciones a lo largo de la vida. El castigo físico no mejora el comportamiento.

Ilustración a lápiz de dos personas adultas jugando con un bebé
01

Relaciones seguras

El respeto, el afecto y la guía ayudan a niñas y niños a construir vínculos sanos.

02

Oportunidades cotidianas

El juego, la lectura compartida y la interacción con personas adultas favorecen el desarrollo temprano.

03

Educación desde el inicio

El acceso a educación inicial y preescolar amplía las oportunidades antes del primer día de primaria.

02 · La evidencia

Los datos

Hay avances en el cuidado dentro del hogar, pero la disciplina violenta persiste y el acceso a educación inicial y preescolar se redujo.

50.2%

de niñas y niños de uno a cinco años recibió algún método violento de disciplina durante el mes previo en 2025: aproximadamente uno de cada dos.

La crianza violenta

La disciplina violenta bajó desde 63.7% en 2018, pero desde 2023 se mantiene alrededor de 50%. Las tres formas del indicador registraron un repunte reciente.

Formas de disciplina violenta en el hogar · 2025. Cifras de la ficha proporcionada.

El cuidado en el hogar

Entre 2018 y 2024 aumentaron las actividades de estimulación, el juego con juguetes y la disponibilidad de libros infantiles. La supervisión, en cambio, retrocedió ligeramente.

74.7%participó en cuatro o más actividades de estimulación con una persona adulta (2024).
80.3%jugó con al menos dos tipos de juguetes (2024).
36%vivía en un hogar con al menos tres libros infantiles (2024).

Educación inicial y preescolar

En el ciclo 2024–2025, sólo 3.8% de niñas y niños de cero a dos años asistía a educación inicial escolarizada de la SEP. La cobertura preescolar de tres a cinco años pasó de 72% en 2018–2019 a 63.6% en 2024–2025.

03 · Seguimiento

¿Qué tan lejos estamos de las metas?

La Estrategia Nacional de Atención a la Primera Infancia fija dos metas relacionadas con este eje.

Disciplina violenta en el hogar

50.2%Dato 2025
43%Meta 2030

Falta reducir 7.2 puntos porcentuales.

Educación inicial escolarizada · 0 a 2 años

3.8%Ciclo 2024–2025
4.5%Meta 2030

Faltan 0.7 puntos porcentuales.

04 · Nuestra respuesta

Las líneas de acción de Early Institute

Trabajamos para que niñas y niños crezcan en entornos seguros, reciban cuidados adecuados y accedan a educación desde sus primeros años.

Generación de conocimiento

Medimos la crianza violenta, el cuidado en el hogar y la oferta educativa mediante el Sistema de Indicadores de Primera Infancia (SIPI), además de elaborar informes.

Análisis del marco normativo

Revisamos los estándares internacionales y la legislación para avanzar en el derecho al cuidado y fortalecer el cumplimiento del derecho a la educación inicial y preescolar.

Propuestas de política pública

Elaboramos recomendaciones para ampliar los servicios de cuidado y educación y promover la parentalidad y la crianza positiva.

05 · Avances

¿Qué hemos logrado?

Medición del cuidado y la educación

El SIPI reúne 58 indicadores: once corresponden a educación y cuidados y cuatro miden directamente la crianza violenta. Sus series permiten seguir cambios de 2018 a 2025.

Datos para los 32 estados

La actualización 2026 permite comparar los indicadores de educación y cuidados por entidad federativa y orientar mejor las intervenciones.

Incidencia en políticas públicas

Desarrollamos recomendaciones sobre el derecho al cuidado y los servicios de educación inicial y preescolar, en colaboración con autoridades ejecutivas y legislativas.

06 · Para profundizar

Publicación y marco normativo

Portada del policy paper Cuidados para la primera infancia, con una ilustración de una niña pequeña sobre un bloque

Cuidados para la primera infancia

Consulta el documento de Early Institute para conocer el análisis y las propuestas sobre servicios de cuidado y educación.

Ver publicación en PDF ↗

Policy paper · Recomendaciones hacia la conformación del Sistema Nacional de Cuidados.

Marco normativo de referencia

Los derechos a crecer sin violencia y a recibir cuidados y educación están reconocidos en instrumentos internacionales y en la legislación mexicana.

Sistema Universal de los Derechos Humanos
  • Convención sobre los Derechos del Niño, artículos 5, 18, 19, 27 y 28.2.
  • Observaciones generales 7, 8 y 13 del Comité de los Derechos del Niño.
  • Objetivos de Desarrollo Sostenible, metas 4.2 y 16.2.
  • Marco de Cuidado Cariñoso y Sensible de OMS, UNICEF y Banco Mundial.
Sistema Interamericano de los Derechos Humanos
  • Protocolo de San Salvador, artículos 15 y 16.
  • Opinión Consultiva OC-17/2002 de la Corte Interamericana de Derechos Humanos.
Marco nacional de México
  • Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 4°.
  • Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, artículos 47, fracción VIII, y 105.
  • Código Civil Federal, artículo 323 bis, y Ley General de Educación.
  • Estrategia Nacional de Atención a la Primera Infancia 2026–2030 y Ruta Integral de Atenciones.
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