{"id":2213,"date":"2022-10-05T22:33:18","date_gmt":"2022-10-05T22:33:18","guid":{"rendered":"https:\/\/earlyinstitute.org\/sipimexico\/?p=2213"},"modified":"2022-10-17T19:34:24","modified_gmt":"2022-10-17T19:34:24","slug":"reconocer-la-importancia-de-la-educacion-en-la-primera-infancia-asignar-mas-recursos-presupuestales-y-asegurar-la-calidad-son-los-principales-desafios-en-educacion-inicial-y-preescolar-en-mexico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/earlyinstitute.org\/sipimexico\/reconocer-la-importancia-de-la-educacion-en-la-primera-infancia-asignar-mas-recursos-presupuestales-y-asegurar-la-calidad-son-los-principales-desafios-en-educacion-inicial-y-preescolar-en-mexico\/","title":{"rendered":"Reconocer la importancia de la educaci\u00f3n en la primera infancia, asignar m\u00e1s recursos presupuestales y asegurar la calidad, son los principales desaf\u00edos en educaci\u00f3n inicial y preescolar en M\u00e9xico"},"content":{"rendered":"\t\t
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*Diversos factores que van desde desestimar la importancia educaci\u00f3n inicial y preescolar en ni\u00f1as y ni\u00f1os de cero a cinco a\u00f1os hasta la asignaci\u00f3n de un bajo presupuesto, son los desaf\u00edos a enfrentar para mejorar la calidad educativa en la primera infancia.<\/em><\/strong><\/p>

\u00a0<\/em><\/strong>*Especialistas en educaci\u00f3n inicial y preescolar de los sectores p\u00fablico y privado participaron en la mesa de discusi\u00f3n: \u201cEducaci\u00f3n en la primera infancia; retos y recomendaciones\u201d, organizado por Early Institute.<\/em><\/strong><\/p>

Ciudad de M\u00e9xico. \u2013 Especialistas en educaci\u00f3n inicial y preescolar en M\u00e9xico determinaron que visibilizar la relevancia de este nivel educativo en planes y programas de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, as\u00ed como un mayor presupuesto y asegurar la calidad de la ense\u00f1anza en la primera infancia, son los principales desaf\u00edos que enfrenta la educaci\u00f3n de ni\u00f1as y ni\u00f1os de cero a cinco a\u00f1os.<\/p>

Al participar en la mesa de discusi\u00f3n: \u201cEducaci\u00f3n en la primera infancia; retos y recomendaciones\u201d, organizado por Early Institute, expertos de diversos sectores, tanto del sector p\u00fablico como representantes de la sociedad civil, expusieron un diagn\u00f3stico acerca de las principales necesidades y retos que enfrenta el \u00e1mbito educativo.<\/p>

A partir de los datos validados en el Sistema de Indicadores de Primera Infancia (SIPI M\u00e9xico) en materia educativa, en los que se exponen cifras validadas por autoridades y fuentes oficiales, los especialistas respondieron una serie de interrogantes que se constituyen como un reto para mejorar la pr\u00e1ctica educativa en menores de cero a cinco a\u00f1os.<\/p>

La investigadora de Early Institute, Renata D\u00edaz Barreiro Castro, dio a conocer que de acuerdo con a cifras del Sistema Educativo Nacional, la matricula preescolar de 3 a 5 a\u00f1os baj\u00f3 en el periodo 2019\/2020 \u2013 2020\/2021 al pasar de 71.8% a 65.6% lo que implica un -8%. Mientras la tasa de escolarizaci\u00f3n de educaci\u00f3n inicial, (0 a 2 a\u00f1os) descendi\u00f3 en el periodo 2018\/2021 de 4.1% a 3.1% es decir un -18%.<\/p>

Otro dato relevante es respecto a la matricula preescolar en los periodos 2019\/2020-2020\/2021 de 3 a 5 a\u00f1os, por entidad federativa, en los que se registra que las cinco entidades que m\u00e1s decrecieron fueron: Morelos (-15%); Ciudad de M\u00e9xico (-15%); Quintana Roo (-14%); Estado de M\u00e9xico (8-13%) y Baja California Sur (-12%).<\/p>

De igual forma, las cinco entidades m\u00e1s bajas en matriculaci\u00f3n fueron: Baja California (52.9%); Veracruz (53%); Tamaulipas (54.4%); Colima (55.2%) y Sonora (56.4%).<\/p>

D\u00edaz Barreiro agreg\u00f3 que, seg\u00fan cifras del Sistema Educativo Nacional (SEP, 2018\/2019-2020\/2021), el porcentaje de ingresos a educaci\u00f3n primaria con al menos un grado de preescolar cursado se increment\u00f3 un 2% en el periodo comprendido entre el 2018 y el 2021 al pasar de 91.4% a 93.3%.<\/p>

Sin embargo, la formaci\u00f3n docente organizada para impartir ense\u00f1anza a nivel preescolar aumento s\u00f3lo 1% en el periodo 2018-2021 al pasar de 79.2% a 80.81%.<\/p>

Respecto a los principales desaf\u00edos que enfrenta la impartici\u00f3n de educaci\u00f3n inicial y preescolar, Irma Lilia Luna Fuentes, subdirectora de Educaci\u00f3n Inicial en la Direcci\u00f3n General de Desarrollo Curricular de la SEP, dijo que adem\u00e1s de ampliar la cobertura de este nivel educativo es necesario que tenga un reconocimiento social por parte de quienes participan en este proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje en los primeros a\u00f1os de vida.<\/p>

A su vez, Brenda Gonz\u00e1lez Garc\u00eda, directora de Atenci\u00f3n de Pol\u00edticas de Primera Infancia del Sistema Nacional de Protecci\u00f3n de Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y Adolescentes, resalt\u00f3 la necesidad de que haya un cambio cultural respecto a la concepci\u00f3n de la educaci\u00f3n inicial y preescolar porque no se reconoce el trabajo comunitario ni existe una coordinaci\u00f3n ni continuidad entre los niveles educativos.<\/p>

Resalt\u00f3, adem\u00e1s, que es indispensable que mejoren las condiciones laborales de quienes imparten conocimiento y valores en este nivel de educaci\u00f3n en la primera infancia, por lo que tambi\u00e9n es necesario asignar mayores recursos presupuestales, a fin de atender las necesidades en este sector.<\/p>

En tanto, Katia Carranza Vel\u00e1zquez, investigadora de Mexicanos Primero e Ixchel Beltr\u00e1n Revilla, investigadora del Pacto por la Primera Infancia, coincidieron en que madres y padres de familia deben dar validez e importancia a este nivel educativo porque hay desinter\u00e9s y poca sensibilidad sobre lo importancia de la educaci\u00f3n en los primeros a\u00f1os de vida.<\/p>

Esta mesa de discusi\u00f3n es parte de los objetivos de incidencia del SIPI M\u00e9xico, el cual tiene programadas una serie de mesas en las que se abordar\u00e1 cada una de las dimensiones contenidas en el Sistema.<\/p>

SIPI M\u00e9xico es una herramienta para el monitoreo, an\u00e1lisis e incidencia sobre los indicadores m\u00e1s relevantes de la primera infancia, cuyo objetivo es mejorar la vida de millones de ni\u00f1as y ni\u00f1os en M\u00e9xico, con miras al cumplimiento de sus derechos y de la Agenda 2030, de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, impulsada internacionalmente por Naciones Unidas.<\/p>

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